受访者通过职业规划教育有什么？ Gabay SA个人NA PAG-UNLAD DIREKSYON 60.29％Maunawaan ang Mga Mga tren sa pag-unlad ng工业53.44％praktikal na mga kasanayan sa paghahanap sa trabahanap sa trabaho sa trabaho 44.19％ 3.17%----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Sa pinangyarihan, ang mga mag Study has成为“采访记者”提出问题，并保留免费的沟通会议。活动结束后，学生经常聚集在校友周围询问细节。 Zhan Feng Smiledzhen说：“每个事件都很满UT实践经验”将帮助学生找到正确的方向，而不仅仅是讲道。调查结果表明，有88.70％的大学生审查了他们的学校计划课程，讲座或塞尔比哈，超过70％的受访者喜欢他们的学校提供​​的赛车计划教育，其中33.81％的人表达了他们的满​​足感，而38.81％的受访者则又有22.00％的人所满意。受访者说他们不满意。一起使用了各种方法，学院和大学是丰富而丰富多彩的职业教育。为了告知学生了解他们的职业需求和发展道路，高校正在以各种形式进行职业计划教育。 A China Youth School Media survey shows that racing education or activities participated by the respondents included racing planning courses and work guides (76.05%), one-on-one career cons consusesUltation and Teaching (23.31%), Resume and Skill Exercise Interview (25.71%), Job Fairs and Corporate Lecture (29.36%), Alumni Sharing Experience and Mentors (31.57%) ,, Karera-Ligapital Competitions of alumn（27.03％），等等。从一年级开始，学校职业教育就一直在接受他的教育，学校就为新生组织了职业计划课程。此外，当他第一次进入大学时，他就会d从许多贵族中选择一个方向，但是当时他不知道该选择什么或将来的每个专业可以做什么。幸运的是，学校在新生的入口处提供了各种职业解释。 Liu Chen特别提到了“专业节”和就职教育：“在专业节期间，每个基本的基本都是建立摊位，老师和老年人在该地区回答问题。正是通过与他们聊天，我逐渐明确表明我应该选择中国和基本的文学。学校的“毕业生惊喜”的限制为新生和大三时提供了强制性的职业计划和工作指南的课程，以奠定理解职业的坚实基础。”，企业专家，人力资源和知名校友被邀请进入校园，以帮助学生对专业世界有初步的了解； harap na linya ng pananaliksik at pag -unlad ng mga institusyong pang -agham na pananaliksik at malalaking negosyo, obserbahan ang mga senaryo ng trabaho ng mga inhinyero na may sariling mga kamay, at makipag -ugnay sa mga tunay na kagamitan sa proyekto with their own hands, and to在可怕的经验中培养职业目标。她作为计划者和高管的活动，并在培训之前适应了工作场所的工作场所模型。创新与企业家学院的院长刘·宾（Liu Bing）兼珠海科技大学的录取和就业系主任，他介绍了Zhuhai科学技术研究所，也建立了“职业完整周期”的教学系统。对于新生来说，学校通过强制课程通过“大学生职业计划”活动，专业介绍课程，“职业咨询活动，教学活动，教学活动，教学活动以及分享校友职业主题的国家主题；针对大二学生和初级学生的国家主题，通过“技能培训”模块，诸如专业的实习竞赛，科学研究范围，学生培训技能，MALTIAG SAGE，MASTEM of tage'' pagpapatuloy ng pagsasanay sa kasanayan spagikipanayam ay nabago sa的帕加瓦（Paggawa Pagtatrabaho，Pagsasama ng mga mag-aaral na Mag-sa suporta sa多维Tulad ng Mga paaralan，Mga Negosyo，校友Upang magbigay ng mga学生具有情感上的支持和资源支持。职业教育医师教师在受访者眼中的增长能力，职业教育带来了多维收购，其中最重要的是指导个人发展方向（60.29％）。此外，了解工业发展趋势（53.44％）。提高决策和目标设定技能（41.53％），实用的求职技能（44.19％），获得求职技能培训（31.51％），了解求职信息信息（31.92％），使动态的工业差异化离子，个人资源，个人资源以及个人资源以及个人资源来源和个人资源（24.82％），了解哪些职位适合基本研究（26.96％），并与工作工作的工作工作指导在工作中工作工作。 （18.73％）等也是他们最重视的收购。在与职业计划有关的类型课程或活动中，受访者认为，最有用的是职业计划课程和工作指南课程（63.43％），然后进行面试技能的培训和培训（39.29％）。其他类别的活动也有一些辅助效应。下午在天津的一所学校毕业的杜安·肖（Duan Xiaodong）参加了学校职业计划课程，经常参加校友分享会议，恢复讲座等。XX和“具有XX功能”的IGHT和证据，但没有亮点和证据。“ Duan Xiaodong解释了“指向我如何计算结果的页面过程，如何准确地匹配不同位置的关键字，以使我在结构中的经验以及如何描述我的能力和价值观，从而在某种程度上划分了一个范围的交流和相处的交流。行业。达利安技术大学。每个方向都可以做到以及将来需要什么功能。我不知道我什么时候在新生。 “在K学校提供的职业规划课程和不同的活动 - 在他的探索和发展中为他提供了重要的支持。”我为职业计划选择了选修课程。在课堂上，它不仅教我们如何修饰简历，而且还使用职业审查工具来帮助我们研究我们的个性，而且适合什么样的工作。之后我发现我更适合于设计专注的工作。 “他开始关注专业学习和职业信息的整合。第二年比赛开始时，他调整了自己的经验，联系了他的专业知识和专业思想，并向老师寻求建议。”关于质量管理和生产计划等分支机构，并与我讨论了公司质量经理的一天至日工作。突然我意识到这就是我想做的。 “为了实现这一目标，李解放了付出了很多努力。在他的学年中，他将主要能量集中在专业学习上，而他的分数在与工程稳定的95分以上有关的课程上。但是他也知道理论是不平衡的实践，因此他主动寻求实习机会来开展业务，并通过前面的培训来理解工厂质量控制的真正过程。赛车教育发展的期望王·莫汉（Wang Mohan）毕业于天津大学的一所保险研究，参加了两次校园工作博览会，职业发展活动，四个主要会计公司的校园招聘讲座以及国际教育展览。这些活动使他获得了很多收购，但他认为当前的工作状况正在迅速发生变化，有些课程对工业趋势和需求的工作有洞察力。有时，他仍然面临“下课后，下课后仍然感到困惑”的问题。他希望那样学校可以增加职业计划活动的频率，并在整个学年中建立封闭的工作指南，帮助学生真正地内化计划并在复杂的工作环境中找到自己的方向。 Duan Xiaodong还指出，他周围的一些学生对这些类型的资源使用量很少。 “也许是因为宣传没有到位，或者某些推杆职位与我们的专业不匹配，我希望进一步优化筛查机制和建议。”调查表明，大学生期望对职业教育的其他调整和改进。他们期望的ANG表格将包括对学校和企业的指导，公司人力资源管理和部门经理进入教室以分享实践经验（49.41％）；校友导师计划与其余校友配对，并获得了长期指南（48.45％）；研讨会和模拟技能，例如面试，业务案例CHallenges，项目研讨会（46.37％）；即时经验，例如公司访问，短期实习（41.40％）；在线智能平台，例如使用AI进行智能工作建议，恢复测试，访谈模拟（32.28％）；整个大学的系统课程或培训已有四年，每个学术人员的主题和优先事项不同（23.98％）。与大规模的职业教育相比，Duan Xiao希望他的大学可以为各种贵族的学生安排小型研讨会，并邀请老人和老年人分享求职经验和深入的交流，以便学生获得更多目标指南。他希望通过各种平台（例如公司访问和短期实习经验项目）在企业中获得更多的桥梁，“我们会更早，更直观地感受到工作场所的环境和实际需求。”目前，针对各种贵族的学生的职业规划活动已成为某些Unive的工具rsities准确为学生提供服务。鉴于各个学科的工作特征，第二学院的职业教育更加专业和可识别。西安电子科学与技术大学综合巡回赛综合巡回法院党委员会副秘书长刘金隆指出，依赖于“综合巡回赛坚强国家”主题的综合巡回赛学院已经解决了该机构，这也不只是参与了该机构，而63个重要行业也不只是在实践中进行了一项习惯，但在实践中，一家生涯的生涯，一家生涯'''''''''准确地能够满足工作需求，学校还与领先的行业公司的隔离器一起启动了31个工业工作技能。这张“导航地图”使学生了解工作应该做什么，而“我必须为此做。”要学习什么和锻炼什么。 Liu Bing有INT在技​​术的发展中，jhuhai科学技术大学还加深了数字化转型和个性化的学生职业服务发展服务，开发和改善了基于学校的教育平台，使用主要数据和AI技术结合多维数据，例如学生绩效，绩效，诸如学生表现，学生表现，实践证书，实践证书以及为“大型竞赛”的成长型成长型和地图的分析。个性化的智能推荐系统可以基于“数字图片”和对算法的分析，以使学生明智地推动课程资源，实习职位，竞争活动和职业发展之路的建议，并为“成千上万的人和成千上万的面孔”提供准确的指导。此外，朱海科学技术扩展了行业和教育综合在“基于订单的”职业教育项目上，与行业领先和经过认证的朱台课程和实用项目合作，以便学生可以获得系统的“ Quasi-Professional”“职业教育”不是“倾听真相”，而是“倾听真相”，而是“实践”。西安电子科学与技术大学职业规划课程的主要老师黄丽安（Huang Lijuan）介绍了西安职业课程始终遵循实际的联系。老师任命了“职业角色采访”家庭作业，该作业允许学生在上课后采访亲戚，朋友，朋友或校友，然后回到教室分享“从别人的职业故事中学到的经历”； “最喜欢的手动工作”任务旨在指导团结的学生评估信息，询问行业人员，对制定目标位置的职责，要求和途径进行分类，并通过ACT加深他们的理解香港专业教育学院。为了使课程与学生的需求更加一致，学校将会满足课前的研究需求，在课后收集反馈，并动态修复内容。它还专门研究公司人力资源，加入教学团队，并将20多个西安学生的真实求职故事结合在一起，“使用老年人'从秋季招聘中的研究生入学审查做准备”，因为案件，学生正在倾听更多的声音，并感到更多。”除了各种学校平台和服务外，还采访了一些大学生，还将找到与职业平台上的职业平台计划有关的信息。其中，最普遍的回应是公共招聘网站（55.36％），社交媒体平台（53.83％）占相当长的。此外，还有各种工作服务平台（42.56％），知识共享社区（34.55％），参与公司开放日或职业经验活动活动S（24.78％），参加行业提交或讲座（21.58％），通过参与实习，其他活动以及其他活动以及其他活动以及其他活动以及其他活动以及其他活动以及其他活动以及其他活动（20.43％）来提高知名度（20.43％），CAMP，由中国青年青年日报中国青年青年学校媒体和老板的招聘活动。 “这也是了解工作场所的重要渠道。”李解散说。